我不想上課了，不好玩！

週六早上醒來，寶寶眼角角泛出一滴淚水。
「我不想上課。」

不過這套課一開始是寶寶自己要求要上的，不知道是為了難得開放的肉鬆油條飯糰？還是為了見到幼兒園同學？還是喜歡老師？
既然自己做出的選擇，就要實現，不然有代價的。
好說歹說，寶寶只好硬著頭皮上了。

這次是星期五晚上，憋著哭哭說：
「我不想上課，不好玩。」

我和隊友一開始跟他說，是你決定要上的，時間也是你選的，我們都把錢交給老師了，該上的還是要上完。

寶寶反抗的情緒越來越強烈，想想不對。
爸爸媽媽好像不能只在意學費是不是泡水，他的學習動機怎麼不見了呢？一開始不是這樣的啊！

現在開始辦案，請問為什麼不想上課？

「因為作業太多了，不好玩。」
「因為教室很擠，旁邊都是比我大的哥哥姐姐。」
「因為休息時間太短了。」
「因為要在心裡撥算盤🧮」
「因為我想很久，算不出來。」

要不要跟老師說？
「不要！跟老師說沒有用。」‼️
「太難了，我就是不會！」‼️

請寶寶把書包拿出來一份一份確認
「九九乘法表我可以做，只要找就可以了。」
「撥算盤的作業也變多了，還限時。」
「心算要在心裡撥算盤，我自己想得比較快。」

終於（淚）水落石出，幼兒園大班到小學一年級真的還是得心理建設，有很多玩樂的部分要轉成學習的心情了。寶寶遇到的是一下子跟不上進度，又希望要求完美。但是不說出來，真的爸爸媽媽老師都不知道。

跟老師聊過後知道因為他十題內如果只錯一兩題，老師就會讓他再往下一個概念走。所以才會進階得很快的感覺。加上寶寶自尊心強不想示弱，反而需要爸爸媽媽幫忙跟老師溝通。

當孩子出現負面的語言時，我心裡響起警報，我不希望一時的挫折讓他種下無法成長的想法。

我跟他說：
「你知道嗎？你四歲的時候，有一次我們認真的吃飯，你突然抬頭問我說，1+2+3+4+5等於多少？我問多少，你竟然回答是15。
我嚇一跳，這個問題是我長好大才開始算的啊（我想起大學一年級程式設計的題目），你竟然在沒有人出題的時候自己想，你很喜歡數字吧。
而且那天最後我們還算到1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55耶！
」
（我不用驗算，因為當年的程式題目就是利用迴圈從一加到十，答案我有印象）。

寶寶彷彿回到了六歲的模樣，最後我再說：
「
我想要你知道，你不是永遠不會，你只是需要時間和練習。我沒有檢查你的作業，你知道為什麼嗎？因為你去是在學習中找到快樂，這樣學的東西才會記得清楚。
如果你覺得不開心，記得要說出來，要像這次一樣說得清清楚楚喔。
」

隔天早上，隊友問我，你有沒有覺得他邊哭邊說很可愛。我也覺得很開心，除了面對挫折的抗壓性，紓發情緒的管道和能向外表達的勇氣也是很重要的。🥰