閱讀控怎麼讀?

先是讀完《菁英都是閱讀控》,然後斷斷續續讀《如何閱讀一本書》。

發現兩者的異曲同工之妙,可能也不算巧合,畢竟兩者都是認真在探討關於閱讀的「技術」,所以既然講到XX控,我們就是要來較真一下。

首先,這兩本書都提到,在閱讀過程中化被動吸收為主動探討,有目的性地來與寫書的作者進行對話,有來有往就可以獲得當初發心閱讀時設定的目標問題的答案、或是解答方向,進而影響到下一步行動。

真的有記憶吐司嗎?

《菁英都是閱讀控》的方法步驟分別是設定目標、自我肯定與放鬆、一秒一頁的讀(做視覺圖像上的掃描)、休息或睡眠、再次閱讀並挑出關鍵句細讀一兩頁、回答目標問題。最後可以利用讀書會與人分享交流,將所得智識再次精煉。

或許你有疑問是,為什麼看一本書後,到回顧的中間要有一段休息和睡覺?《大腦喜歡這樣學》裡提到在專注學習模式與發散學習模式之間切換,更有助於大腦將不熟悉的資訊進行消化重整,提高學習效率。原來《唐鳳:我所看待的自由與未來》裡提到的「睡眠加班法」不就是這麼做嗎?讀四百頁,睡滿八小時也可以這麼神!

擬訪綱給作者,你是問題的核心

類似這個略讀再挑讀的方法,在《超速閱讀,20分鐘讀完一本書》也出現過,都再再強調行前目標、行進對話、引發行動三者在閱讀前中後的重要性,讓閱讀不再是逐字逐句,而是針對自己的需求想望與作者提問,並量身打造後續的發展。若認真執行下來,可以用「沈浸」來形容。

《如何閱讀一本書》相較於《菁英都是閱讀控》出版早了好些年(在2016年已經第三版),它比較像是一本關於「閱讀層次」的學術論述和精神層面的認識:相對於上課有老師的帶領,閱讀是更加自主的學習。而更高層次的閱讀是在作者的主張之外統整自己的想法與觀點、甚至評論;換句話說,原書有原版的目錄,而你在書內探索後,應該要能產出自己的大綱,最好能說出一個簡短的故事。

要因材施教,也要因材施讀

《如.》也從幼兒的閱讀準備期開始講起,從認識單子、建構詞句、到能讀懂整個篇章,具備這些能力就可以做到最基礎的閱讀層次。作者也注意到市面上充斥許多速讀的方法,他並不去作比較或深入討論,比起這個,他似乎更在意的是,在閱讀前先分析書的「分類」。

為什麼分類如此重要?作者說:其實我們沒有那麼多時間去讀完世界上所有的書。這真的是很殘酷的現實,所以,初步的分類可以幫助我們決定讀與不讀、或是否進入深度閱讀。像是商業、心靈這些偏向論述的,就非常適合之前提到的先略讀再挑讀的方法。歷史類的通常講的是已經發生的事,而有人可以把它寫的很個人觀點。科學類注重日常無法經歷的實驗與推演,哲學是日常生活的體驗與沈思,兩者僅管有相似之處,閱讀起來又那麼的不同。

《菁英都是閱讀控》作者神田昌典則是建議依不同的年齡經歷來作分類閱讀。初入社會是累積技能的時期,適合專業技術書籍。有些資歷進入管理階段需要懂得團隊經營與商業策略,適合讀歷史經典。年長後則可以讀科學與自然,了解宇宙運作,與世界合一。以上的觀點是不是很有趣呢。

化被動為主動,閱讀是一種行動學

讀一本書可不是說從頭看到尾就算結束,更具教育性的應該是能啟發你後面的行動,即使是帶來微小的改變。

神田昌典本身就是一位推廣「為行動閱讀」的發起人,他強烈建議閱讀後應與人分享,這是後行動中的最小要求,也是將書本內化的有效活動之一。於是作者花了幾個篇章介紹了讀書會如何舉行,以及即使還沒讀過書,也可以透過閱讀指導員的主持來進行。

若你身在讀書會其中,必須有發言才算真正的參與;也如同你自行閱讀,帶入自己的目標提問、探究、驗證、解答,才是真正的閱讀精神。

  • 《菁英都是閱讀控: 巴菲特、比爾蓋茲、佐伯格都讀個沒完, 為什麼?》
  • 作者:神田昌典
  • 出版社:好的文化出版社
  • 出版日期:2015/11/02

《大局思維》打造「升級版的我」

想像你搭上捷運,
車上有快十個人,如果大家都坐在左側,
此時,右側全是空位,左邊還有空位,
你會選擇哪一邊坐下來呢?

或許你會對現況感到微妙,
但也會選擇跟大家一樣坐在左側。
其實這是一種〈從眾效應〉。

放到職涯選擇上,或許也有這種現象,
當社會普遍對某個職業評價較高時,
與之相關的學校科系也會有較多的學生,
這選擇是出自完全自我?還是隨波逐流?

這次閱讀的《大局思維》有點微妙,
討論了許多狀況下的行為表現,
像是一本『行為科學』專用字典。
它既告訴你我們常有什麼樣的認知與行為偏誤,
又幫助你利用並串連這些元素
來型塑我們更喜歡的自己。
這裡有六大步驟,協助你為自己開拓更理想的新局,
活像是另類版本的《做自己的生命設計師》。

行為科學是什麼?

作者率直的將每一步驟舖陳成一章,
再透過各別的章節來了解不同的行為見解。
別擔心,這不像心理學那樣深奧,
沒有要探討各種行為的形塑過程。
你可以想像這是社會上的種種行為透過統計後,
了解人們最常做出的選擇傾向。

「選擇傾向」是我自己的定義,
因為很多選擇在事後回顧會發現,
為什麼我當初那麼傻,我當時倒底在想什麼?
造成這些「選擇傾向」有許多不同的原因,
有的是內在的認知議題,
有的是表現在外在的群眾現象。

行為科學到處都是

我們會以為女生不擅長數理。
這是普遍的〈刻板印象偏誤 〉(stereotype bias)

有時自我感覺良好,一切都在掌握中。
結果卻是〈規畫謬誤〉 (planning fallacy)

或是遇到不適合的對象,但已經投入感情分不開。
這是掉入〈沉汲成本謬誤〉 (sunk cost fallacy)

明明已經準備充分了,該表現時還是覺得自己沒資格。
何必多戴帽子呢 -〈冒牌者症候群〉 (imposter syndrome)

真的很不喜歡現在的工作,但它又像安撫巾讓人有安全感。
你困了嗎?- 〈現狀偏誤〉 (status quo bias)

我們基於自我的認知來對發生的事情來反應,
而我們的認知偏差就可能造成不同的決策。

偏差不見得是壞事

作者葛蕾絲‧洛登主張你可以利用這些行為科學,
了解它們並利用它們,重新設定你的格局,
並且找到關鍵的契機發展出「升級版的我」。

「激勵個人放大格局,透過規律小步驟打造理想職涯。」

書封與書底也直接告訴你創造新局的六大步驟,
目標、時間、內在、外在、環境、韌性。
我很喜歡本書的目錄,兩頁攤開等於是重點,
因為她直接將每一步驟寫成一個章節,
並在每章後面給你關於行為科學的重點。

「升級版的我」六大步驟

  1. 「目標」上要先重新定義你對自己的描述
    〈畢馬龍效應〉也是可以用在自己的身上,
    只要稍稍放大你自己,尋找身邊適合的典範,
    忘掉親友無情的潑冷水、扯後腿等負面教材,
    因為他們要是能理解你現在要做的事,
    那你還需要升級嗎?
  2. 「時間」上要注意時間陷阱,
    記得我們寶貴且有限的時間要浪費在小步驟上面!
    (不是在沙發和網路上流浪)
    記得每周九十分鐘是最低執行計畫!

我以前不知道 〈棍子〉(stick) / 〈胡蘿蔔〉 (carrot) 怎麼用,
現在知道可以加到每周計畫中,
沒做到就少一杯下午茶,有點不小確幸的感覺(傷心)。

真的很努力但已經沒力氣了,
就選擇〈折衷效應 〉(compromise effect)法
可以自行設定高/中/低達成標準來確保完成度,
不要讓習慣斷了鍊就可以。

  1. 4. 「內在」「外在」這兩篇相當豐富,
    因為認知偏誤像是刻板、偏見、同溫層、從眾… ,
    是大腦試圖將世界簡化並快速做決策的方式,
    所以你可以想像,阻擋在你和夢想之間的,
    或許只是落入一些認知陷阱,要修正大格局。
    而這邊又能回饋到前面的「目標」上面。

而對於外在加諸在你身上的偏誤呢?
或許你可以借力使力,反向利用來改變局勢。
你得了解這三種

  • 〈近因效應〉 (recency effect)
    越晚上場越有利,因為評審記憶鮮明。
  • 〈首因效應〉(primacy effect)
    第一個上場的人能受到最正確的評斷。
  • 〈峰終定律〉 (peak-end rule)
    一段體驗中,情緒最高峰與結束的時刻最令人難忘。
    盡量別卡在中間,除非你確定你是亮點。

像是比賽或發表時,是不是就很容易用得到呢?

  1. 「環境」

除了實體環境,更要特別注意數位環境,
記得要主動改變環境成為你的推手,
這個篇章我則建議回饋到「時間」的章節。

  1. 「韌性」

很多人知道韌性很重要,但又說不出是什麼?

「韌性,不僅用來應對重大生活壓力和悲劇,也包含克服日常微小挫折的能力。」

再介紹一個〈韌性與基本歸因謬誤〉
同規模比較,負面事件停留在心中的時間都比正面久。

我們要學習對失敗坦然,然後要欣然接受小勝利,
這也可以說明,為什麼練習感恩很重要。
將焦點放在好事情,心理總是比較舒服。

小孩子才做選擇

《大腦喜歡這樣學》提到快腦與慢腦的說法,
因為我們日常要做的選擇太多了,
每個十字路口怎麼選擇都是一種決策,
有時候你可能不需思考就作出決定,
那是因為相似的狀況多到你直接交給「快腦」作主;
另一種狀況是你舉棋難下,需要好好想一想,
可能是因為新局面新挑戰,這時請「慢腦」來幫忙。

快腦快速利用現有的認知,來幫助你度過日常,
慢腦辨別既有的偏差做出新決策,來幫助你跨越平常。

  • 《大局思維》
  • 倫敦政經學院行為科學教授,教你如何放大格局、掌握關鍵,達成最有利的職涯擴張目標
  • Think Big: Take Small Steps and Build the Career You Want
  • 作者:葛蕾絲‧洛登 Grace Lordan
  • 譯者:洪慈敏
  • 出版社:遠流
  • 出版日期:2021/08/27

[延伸閱讀]

不僅僅是好聞,讀《改變人生的奇蹟精油教室》

享受過幾次精油SPA,開頭會有個挑選精油的環節,是說當時喜歡的氣味就會是身體需要的。
一開始我覺得這是個噱頭,但幾次下來發現,喜歡的氣味竟然會改變。
精油似乎不僅僅是運用氣味來改變氛圍,還能透過它探索更多可能。

《改變人生的奇蹟精油教室》提到精油就是植物生命能量的結晶,好聞的精油代表身上能量的特質。

作者小林Kei 也是透過精油確立自己的人生方向,她也從精油中獲得改善健康的契機。
於是她創立了Awakening Aromatherapy」(覺醒的精油),有意邀請大家好好地「與精油對話」。

/ 聯想筆記

利用嗅吸後寫下「聯想筆記」來釐清當下的思緒,及確認自己的感受與狀態。
每一種精油,皆帶有不同的特性及訊息。你可以寫下各式各樣不受限制的想像

  • 感受
  • 傳送到身體的哪一個地方
  • 喜不喜歡?
  • 心情有何變化?
  • 顏色、形狀、反應

像是
「出現澄淨青空、純白校園的畫面。雖然是一片空白,但是自己卻很期待接下來要著手描繪出哪些圖案。…」

/ 與自己對話

精油如果單純只是用於嗅吸,似乎沒有什麼作用。
那麼在芳療上要如何運用呢,可以去從兩方面來引導對象或自己:

  • 自己想要如何轉變
  • 希望強化哪些部分

對個人來說,愛上某種精油香氣時,試著去檢視自己的內心,想一想為什麼會受到這種精油所吸引。專注地去體會當下的身心,作者說:

『學會「對自己誠實」,還有「每個人都可以擁有獨一無二的價值觀」。徹底正視自我,真正開始「活得像自己」。』

/ 精油的植物靈魂意象

本書不是從學名、化學成份…等等來說明,而是結合了植物各部位、易經五行、脈輪等方面來切入各種心理狀態和可以紓解的方向。對我來說,書中提及的五行、脈輪我不是太熟悉,心理方面的描述也都是從自我的角度出發,其中的些微差別我不太能分辨。但對於只是想初步了解精油的奧妙的人,或是想要透過精油來紓壓療癒的人來說,先聊聊該植物的生長環境,再對照身心的能量狀態,或許比專業詞彙輕鬆得多。

書中以植物各部份分為7堂課-果實、葉片、花朵、果皮、木質樹脂…等,分別羅列各三種常見精油。可以這樣操作看看,若你知道你當下喜歡哪一種香氣,再來對照書中的描述,或許能找到解開你現時心中的思緒之謎。

沒想到,這就像一種占卜儀式,其實是以精油為媒介,和自己溝通。

/ 我最想試看看的是

天竺葵、甜馬鬱蘭、薰衣草三者可說是身心靈平衡器。

薰衣草能淨化,這裡提的淨化不是指一般的排毒的概念,而是將心理上會顧忌社會觀感與他人期望的想法通通刷洗掉,過濾出真正的自我意識。
小林Kei說如果你找不到人生職志,或許可以長期使用薰衣草與自我對話。

甜馬鬱蘭精油會使人停止思考、抑制想像,對於積極主動的人而言,會使身心暫停活動,又叫作Rest oil,可舒緩緊繃的神經及肌肉,短時間進入深層睡眠。
這應該蠻適合腦子停不下來的我。

想像在這樣的芳療過程中,從和自己相處再領悟到「心無雜念」的感覺。
也算一種冥想吧。

BonjourReading22-19
  • 《改變人生的奇蹟精油教室》
  • 作者:小林Kei
  • 出版社:楓書坊
  • 出版日期:2020/11/30
  • 誠品連結

當孩子嗨了一天之後

早上小子分離焦慮再度發作,
本來媽媽安排好的個人行程
變成小子都要手遷手跟著走,
拗不過他只好打包帶著走。

行程結束後順遊美麗華,
只是到了傍晚卻開始僵持
一定要玩到xxx才肯回家…

/ 情緒也要回家

我回想了一天下來做過的事,
因為黏著媽媽所以沒有去上運動課,
然後吃了一餐美味大餐,
接著體驗一連串難得的、平常沒有的娛樂。
我了解孩子今天過得太開心了,
但也足夠了,該滿足了,
只是高漲的情緒沒有一個下車的點。

我突然回想到之前讀過許皓宜的
《教出情緒不暴走的孩子》,
裡面有段提到大概是這樣:
因為興奮而得到快樂,因為失落而得到失望。
平時要建立「珍惜」。
當情緒發生,要提醒孩子已經擁有的。

這本書很溫婉,很有心理學的料,
但我一直不知如何應用,
沒想到今天突然可以試試看。

/ 利用相對面轉移焦點

我開始跟孩子一起回想,
也順便給孩子一些數學的概念。

我知道你很想繼續玩,
但這一場體驗需要花980元,
而且時間有點晚了,
我們回家還要花快兩個小時,
這樣會太晚休息。

你要不要想看看
今天我們做了哪些事情呢?

第一件事是你跟媽媽一起來
讓朋友請吃美味大餐
本來你是不能來的,
卻讓媽媽對朋友感到不好意思。

第二件事是摩天輪,
雖然小朋友未滿六歲不用錢,
但爸爸媽媽要陪著你,
所以要兩張200元的票。

第三是坐旋轉木馬,
一張陪同票要50元。

第四是平常不給玩的湯姆熊,
花了100元。

第五是原來爸爸默默讓你
喝了平常不給喝的飲料,
因為罐子上的可愛圖案,
這個要40元。

第六是你找到了《妖怪出租店》,
媽媽知道你想要很久了。

哇,你今天實現了6個心願耶!
爸爸媽媽幫你完成這麼多心願,
你有問過爸爸媽媽有什麼心願嗎?
你能幫爸爸媽媽完成嗎?

小子突然開關被轉換了,
情緒也和緩下來,
問「媽媽想要什麼心願?」
「媽媽想要趕快回家。」
問「爸爸想要什麼心願?」
「爸爸想要趕快休息。」

因為爸爸媽媽需要休息
才有新的體力繼續工作賺錢,
之後才能再玩新的事情啊。

/ 擁有不是一種快感

這也讓我想起總是有人提醒,
別一直看著自己沒有的東西,
要想想自己擁有的東西。
海倫‧凱勒就這麼說過:
「我只看我自己所擁有的,不看我沒有的。」

一昧的追求,只是快感,
能夠知足,才有平靜。

[同場加映]

沒有東西送給你》麥當諾(Patrick McDonnell) 著

沒有東西送給你


這是我非常喜歡的一本小繪本,
裡面在講一個用心準備禮物的過程,
但對方什麼都有了要送什麼呢?
我很愛他的結局,覺得可以一再閱讀,
它也在2021/12/30再版了,篇幅不長,
很適合和孩子一起閱讀喔。

[相關心得]

夏天就是要玩水~有些事你該知道

從來沒想過,
我可以對這篇海~~~報這麼認真,
一天讀了好幾次。

/ 恭喜海報作者,你成功了!

隨手拿起的《台北畫刊》,
五歲小子看到背面的海報,
嚷嚷著要我講給他聽。

好的,即席翻譯師要上場了。

/ 說文解字先

「防溺十招」
「救溺五招」

這個是要教你防止溺水的十種方法,
還有如何幫助已經溺水的人活命。

「溺」是溺水的意思,有人被水拉住了。
你看字的左邊是三點水,右邊是身體虛弱的弱,
表示有人在水裡變弱了,要救命了。

/ 救溺五招

「叫叫伸拋划」

以下請逐字唱讀

第一招,叫:「有人溺水了!」。
第二招,叫:119,110,118,112。
第三招,伸:運用延伸物。
第四招,拋:拋送漂浮物。
第五招,划:利用大型浮具划向溺水者。

全部念完後,要來複習啦。
我問五歲小子,如果
你發現有人溺水了,你可以做什麼呢?

小朋友可以呼叫身邊的大人,
說「有人掉到水裡」,
也可以請大人趕快打電話
119, 110, 118, 112。

小朋友可以去找延伸物來拉人嗎?
不行喔,小孩力氣太小了。
可以幫忙找竹竿、木板、
在水裡飄浮得起來的東西,
我們來看看附近有什麼。

我們就在餐廳玩起了想像的救援前線任務。

/ 防溺十招

以下請再次逐字唱讀

第一,要合法
尋找有救生設備與人員的戲水地點。

第二,要注意
氣象報告,氣候不佳不戲水。

第三,要暖身
且不可穿著牛仔褲下水。

第四,不疲憊
湖泊溪流落差變化大。

第五,要小心
狀況不佳不戲水。

第六,要冷靜
落水時運用漂浮技巧。

第七,不長時
浸泡在水中,小心失溫。

第八,不落單
避免做出危險行為。

第九,不跳水
注意同伴狀況位置。

第十,不嬉鬧
不可在水中惡作劇。

/ 有泳具還是要注意

從這些提醒也回想到
小孩三歲多第一次在游泳池戲水時,
因為很久沒跟朋友碰面非常的興奮,
雖然不會游泳,但靠著游泳圈滿場追著游,
但對方可是已經學會而且很會游泳的小孩啊。
叫休息是一刻也不肯,
最後玩了三個多小時。
回家的下場是,脫水,
隔天再休息一天。
所以戲水時,多注意身體狀況,
適時休息、補充水份也是很重要的。
失溫、無力、脫水都是有危險性的!

/ 他山之石,可以攻錯。他國之水呢?

再來孩子爸爸想起
荷蘭教小朋友游泳反而是用平常的衣服下水,
因為很多溺水的情況都是平常的時候啊。
這樣說是沒有錯,雖然同樣是水之國度,
身為島國之民不會基本游泳的還是很多,
另外也要考慮
家庭、教育等環境給了多少程度的體能訓練,
如果我們的游泳課程或活動相比之下是較少的,
或許先要求不要穿牛仔褲下水,來提高存活率?!

/ 玩水之前要有的基礎安全知識與風險意識

覺得這張海報能被小孩注意是很好的,
基礎安全知識從小開始,從親子開始。
從網頁上看來本來的字稿不是這樣,
這個作者真的蠻用心精修的。

如果你覺得前面說得都是小兒科,
最近有本新出版的書也可以看看喔,
跟著救生員學水中自救》作者本身是個救生員,
在學校、社區、飯店及海邊等不同場域救過許多人,
因此有感而發,喜歡水上活動的你一定要看看喔!

[參考資訊]

宿命與課題

如果有人要你接受宿命的安排,
你會有什麼感覺?
而你的宿命是什麼?

/ 宿命一、總是與某些人處不好?

每當孩子的分離焦慮發作時,
我總在想是哪裡沒有安全感呢?
看過一些書提及「依附理論」,
孩子可能表現出的四種類型:
安全型、焦慮矛盾型、迴避型、混亂型。

我幾次按著每個依附類型的解釋來理解,
卻總找不到孩子符合的是哪一種,
同時又擔心,會不會是最壞那一個。

孩子似乎有天生的氣質,
要是與父母不對盤怎麼辦?

/ 宿命二、運氣很差,壞事總是輪到我。

有時候,問題來的時候,
也會看你用什麼心情與態度面對。

觀察到工作上,有的人很怕有事發生,
然而事情就必然發生他的身上。
過程的腳本就會有如惡夢那般,
「我做不來、我過不去。」

/ 彼得算不算會做事?

話說,以我所知有限的商管定律中,
有一個我最無法理解和接受的,
就是『彼得原理』
它是在說彼得在某家公司工作,
他的位階會上升到
他最無法勝任的那一個。

個人覺得,這不是廢話嗎?
如果彼得還沒有做出突破的貢獻,
當然他就不能再踏上一層職階。

以時間切片來看,他是卡在那兒了。
但拉長時間來看,怎麼知道結果是什麼呢?

/ 高需求寶寶索求無盡嗎?

回到前面提到小孩的分離焦慮,
和老師討論後,勸我不要太緊繃。

而我直到閱讀 High媽的
《不溫婉又怎樣?崩潰媽媽一樣愛出暖兒子》,
終於突破盲腸了!

原來我把這個「依附理論」
當作像是輸入生日得到星座
的那種「定性」結果。
但是實際上呢?

孩子有他先天的個性,
爸媽也有先天的氣質,
此外還要考量每天的情緒波動,
「屬於哪一種依附?」這一題
其實是「動態的『相對』變化」啊!

可能你今天很乖,但我心情不好不想理你。
又或你很鬧,而我今天有心情跟你拼了。

這也算 固定型心態 vs 成長型心態 的對決嗎?

/ 這是一生的課題

或許每個人都有他的課題,
有些人當它是宿命,因為上天安排出題,
有的人倒是奇妙囉,反過來自己出題,
甚至可能同一類型題目不斷解題,變成課題專家。

朋友說起他認識的武術老師,
因為自己的爸媽筋骨容易閃傷,
於是只要見到任何人搬運東西,
不管認不認識都要提醒:
別直接彎腰,要雙腿打開微蹲,
像搬一顆大西瓜那樣才不會傷身。

朋友說這位武術老師熱心到像有職業病,
而我的感覺是,

他已經找到他的志業,且熱在其中。

[註]

不溫婉又怎樣?崩潰媽媽一樣愛出暖兒子:0-8歲男孩的情緒引導練習

讓筆與紙都飛起來吧!這次推出《捍衛戰士:獨行俠》聯名款…

練習文筆以來,
發現最大的靈感來源來自
由外而內的輸入所激發的獲得。
若要內化,則必須要
將自身的感動與啟發傳達出來。
也就是輸出。

我可以輸入"閱讀書籍",
也可以輸入"觀賞影劇"…等等,
透過種種輸入、感想、再輸出。

而輸出最大的卡關,
就是在沉澱時先去看看別人怎麼想,
就像是發酵到一半就急著掀開蓋子…

好吧,既然這樣,
那這次就改端出我的
《捍衛戰士:獨行俠》之綜合口味冰淇淋啦~

+++++ 以下涉及部份劇情關鍵字 +++++

+++++ 雖然沒有明顯陳述劇情 +++++

+++++ 若您還沒有觀看,+++++

+++++ 請斟酌您的觀影期望,是否往下閱讀 +++++

+++++ 以下亦有延伸他人觀點 +++++

+++++ 並非原汁原味轉述 +++++

+++++ 若您想進一步了解,可以點擊[延伸] +++++

+++++ 但我無法保証,沒有爆雷點 +++++

+++++ 請小心服用 +++++

  1. 清水口味(原汁感想)

好奇美國職場不是分兩條路嗎?
一條是技術職,一條是管理職。
為什麼主角已經資深再資深,
卻官階無法與出色的同梯並進呢?

原來技術職再怎麼厲害,也是個人之事,
一個人可以變成英雄傳奇,卻難於傳承;
而管理職的角色在於必須在組織內
協調各方,也協助每個個體創造價值,
團隊能運作,這樣才能使組織運轉。

角色定位被賦予了不同的影響力。
有時候我們會想,
別人是怎麼定位我呢?
也可以反過來想,
你,怎麼定位你自已?

  1. 經典香草 (只是懷舊?)

網路上一片好評,說到
「這才是真正的電影院體驗!」
這話到底怎麼說,
就得從拍攝手法與後製 說起。

撐起劇情是要能呈現駕駛飛機的高難度技巧,
演員親自在戰鬥機後座上與重力與速度對決,
拍攝到的是真實的肢體反應、肌肉張力與表情;
而不是利用綠幕技術和演員高超的想像力,
也就是說,這算一部零特效電影。

  1. 可可 (你是我的巧克力)

來自〈水ㄤ水某〉對 Wingman 的解析:
駕駛一台戰鬥機需要一位主駕和副駕,
主駕可說是駕駛技術較高強,
而副駕負責一些次要的操作。

主與副表面上看起來有強弱之分,
事實上,他們是一體--
互相託付自身,生命共同體。

  1. 抹茶 (有苦才有甘)

我欣賞莎莉夫人的犀利,
她精準將劇中的『兩個奇蹟』
延伸視角到職場的終極老鳥的生存之道。
一位特立獨行的老鳥要能存活下來,
倚賴兩個奇蹟-
一是有他人不能的真本事,
二是有位可以了解或欣賞的同僚相挺。

  1. 焦糖 SugerHigh (飛上雲端)

上次提到孩子的實驗課程,
才知道紙飛機也有金氏世界紀錄啊!
造型隨意發揮,看誰飛得又遠又久。

趁著假日帶著孩子體驗紙飛機吧,
你看到我們的紙飛機了嗎?

電影中飛機在天空中的翻滾衝剌,
我們雖然無法臨場體驗,
看看電影、戶外吹風,
當紙飛機飛得悠遠滑順,
有種意外的心情舒暢。

希望您喜歡這次的綜合口味冰淇淋,
期待下次推出更好的菜色。

Good Day!

[延伸:更精彩的觀點與剖析]


從孩子的眼睛,聊好奇

很多人都說,孩子充滿好奇心,
但是為什麼我們長大後,
好像總是少了那麼一些些呢?

我和小子確認,
你想參加小小科學營嗎?
小子馬上說:我要!

回想起之前參加STEAM教學訓練,
光是一個遊戲道具盒,
就可以玩得淋漓盡致,
授課的老師非常有熱誠,
首先倡議注重實驗的安全第一,
再來放送超級多的延伸補充,
整個課程非常非常的豐滿。

當初上課的出發點是,
從操作中體會科學很有趣,
和孩子一起觀察與發現也不錯。

之後有一天
在三人共乘機車回家的時候,
小子竟然沒有睡著,
他說他在玩紅色遊戲。
看看太陽,然後閉上眼睛,
就看得到一整片紅紅的。

還有一天,
小子拿著手電筒對著電視擺弄,
原來他發現了超人力霸王的
十字光波!

有許多例子,
真的在平常的生活被當作
理所當然。

我在想,
如果我沒有上過這堂STEAM,
我可能在忙碌的生活裡,
只會碎唸他胡搞瞎搞,
卻忘了留給空間給小孩去探索。

小朋友在媽媽的肚子裡就聽得到聲音,
但視覺是出生之後才開始發展的,
開始從黑暗出來感受光…
難怪幼兒的科學教育,
會先從色彩、光學…等開始。

(謎:
超人力霸王這麼紅也是有道理的,
因為他們來自光之國。)

我很開心這堂課讓我會去發掘
小孩子有什麼發現?
為什麼會去做一些小小的蠢事?
還有那個 “想像的朋友",
或許他發現了什麼,
或是埋藏了他的想望,
透露出孩子可能的天賦。

父母大多數是看著孩子成長,
有時是陪著他一起成長,
孩子會走出什麼樣的路,
也是一趟未知的旅程呢!

透過觀察與發現的獲得,
會讓心情會很愉悅耶!
那要怎麼留住好奇心呢?
我有一些停看聽的心得:

  • 停 - 留點時間與空間慢.下.來。
  • 看 - 留心觀察和平常有沒有什麼不一樣。
  • 聽 - 和孩子或身邊的人討論你的發現。

或許我們也能找回一些童趣呢。

[同場加映]

皮克大冒險·想像不到的朋友

皮克大冒險·想像不到的朋友
共讀心得:"想像的朋友",透露出孩子可能的天賦喔。

海邊走走別忘了帶走…讀《一隻企鵝教我的事》

「空氣中充滿海鷗的啼叫聲、船索碰撞的聲音,還可以聞到大海的味道,這小小的避風港沐浴在冬季晴朗的和煦陽光中。…」

看了這段充滿聲音、味道、景象的文字,是不是真的很想去海邊走走呢?

湯姆在烏拉圭的旅程中,來到了矣斯特角城 (Punta del Este)海邊,他沒有想到,這一行也譜出了人生一段插曲。

他生長在英國的1950年代,他家曾經養過三隻鱷魚,因為媽媽從新加坡回來時,朋友送的三顆蛋竟然在飛機上孵化了。

那是個有愛德華光輝的時期,他的親戚散佈在世界各地,因此他也嚮往世界上未知之地。
他選上了沒人去的南美洲,十二歲就打定主意,偷偷買了一本西班牙字典自學,十年後看到阿根廷學校的廣告,就決定是它了!

1970年代的阿根廷政經不穩定,也是個通貨膨脹的年代,人力資源比物資還便宜。
一位英國飄洋過海來的老師,在烏拉圭旅行時竟然帶回了一隻企鵝,最後寫出了《一隻企鵝教我的事》。

於是,在這裡你可以看到…
怎麼幫一隻企鵝洗澡,
怎麼帶著企鵝坐船、搭公車,
怎麼正正當當闖過海關…

企鵝成了學校學隊的幸運物,也激發了阿根廷小男孩游泳的潛能。他們叫牠「胡安.薩瓦多」,那是天地一沙鷗的主角的名字。

「牠翅膀一揮,便像弓上的箭一般筆直彈出,以飛快的速度橫越水面,…在碰到池避之前,做了一個華麗的轉身。真是一場精湛的大師級水中有氧表演!」

「中南美洲有各式各樣的蘭花楹樹…春天時,蘭花楹會長滿濃密鮮豔的靛藍喇叭花,花叢包覆著整顆樹。在晴朗無雲的天空中,這鮮麗的藍甚至強取了天空的美。」

作者的文字順暢優美,閱讀的時候非常地舒服,寫出了南美風情與地景,也寫活了企鵝的姿態、寫出了企鵝的心情?!譯者高霈芬的功力肯定不淺,看這段湯姆與歷史老師同事間的爭執,可以翻譯的這麼靈活也是有趣。

「這是我第一次覺得被他將了一軍。」
「但管他將軍還是帥,我這輩子再也不會跟伊旺出去了。」

湯姆並不是刻意要帶企鵝回家,他也不知道為何胡安.薩瓦多要跟著他。直到他離開多年後再次重遊阿根廷,在【阿根廷海洋世界】才得到答案。

「金光閃閃、孕育生命的陽光映在綠寶石般的溫暖海水中。但是一抹邪惡的汙油稍稍出現了。噁心、骯髒、令人窒息的汙油織成了一張惡毒的蜘蛛網。蜘蛛絲無限蔓延展開,弄髒了海面上的陽光,海裡的企鵝啟上了汙油的印記…」

【阿根廷海洋世界】Mundo Marino 的使命就在於拯救這些被人類製造的船隻汙油困住的生物。

想知道為何胡安.薩瓦多始終跟在湯姆身邊嗎?觀迎來看看這本書,你會覺得企鵝更可愛了。

BonjourReading22-19
  • 《一隻企鵝教我的事》
  • 作者:湯姆‧米榭(Tom Michell)
  • 譯者:高霈芬
  • ISBN:9789869434102
  • 出版社:創意市集
  • 出版日期:2017/03/04

我要做科學實驗!一起玩STEAM

去年埋下的種子,如今慢慢發芽。

2021年5月前,
我去學學什麼叫STEAM,
孩子對我帶回家的實驗盒子非常好奇。

5月底疫情爆發後小孩停課,
這個神秘寶盒終於被小子挖出來,
打算對裡面的材料和工具出手。

因為是要從實驗著手,
從過程中觀察,然後再發現,
當然不能隨便讓小子直接破壞。

晚上跟小子討論一番,
先從最簡單的彩虹橋開始,
開始體驗-什麼是科學。

而作為媽媽的也發現
四歲的小孩有趣的地方…

  1. 無法把兩杯水倒成一樣高。
    他會這杯倒到另外一杯直到水沒了,
    不會倒到中間時停下來。

後來要跟他說
你倒一些些或兩些些,
再放下來比較,
多的再倒回少的,
多倒幾次就可以了。

  1. 只要是捏成長長一條線的東西,
    就會稱作「蛇」;
    記得在小時候會叫「線」。
  2. 小孩不懂忍耐和等候。
    所以我說這個實驗叫「做夢」,
    問他「你希望它做的是好夢還是惡夢?」
    「我們也要去做夢了,
    明天來看看它做夢完會變成什麼樣子?」
    然後,小子睡前還是會哀求想見見它一面。
  1. 這個實驗在於觀察顏色擴散的情形;
    第二天發現紅色和藍色交會的地方顏色不同,
    小子問「這裡怎麼烤焦了?」
    哈,「烤焦是他的形容詞」。
  1. 另外畫示意圖給他看。
    我畫了圓圈圈,小朋友負責著色。
    完成了三角形的示意圖後還想玩,
    我又畫了四角形、五角形、六角形。
    小子對我手畫出的五角形發出讚嘆,
    我突然覺得「我會畫五角形,好有成就感!」

只要是沒看過沒摸過的東西還是會很想拿來把玩一下,這就是小孩的好奇心吧。

/ 彩虹橋.實驗步驟

四個杯子,倒進一樣高度的水。
一個滴進約十滴的紅色顏料;
一個滴進約十滴的黃色顏料;
一個滴進約十滴的藍色顏料;
一杯保留水的原色。
六張衛生紙,都撮成長條絲線。
接著把三杯有顏色的擺成三角形;
再把透明水杯擺在三角形的中間。

然後三條衛生紙絲線各別放在三角形的邊,
也就是一個顏色跨到另一個顏色。

另外三條則從有顏色跨到中間的透明水杯裡。
靜置然後觀察,需時半天以上。

/ 色彩擴散.示意圖

畫出一個三角形,三個端點畫一個圈圈,
圈圈之間在畫上跑道。
拿出三隻紅、黃、藍接近原色的水性筆,
請小朋友一一畫上顏色。
再看看不同顏色碰再一起有沒有變化。
可以再變形成四、五、六變形,只要顏色夠就可以。

/ 我要做科學實驗.一年後

小子突然嚷嚷要做科學實驗,
然後就去翻出實驗盒剩下的顏料,
只剩紅色、藍色、黃色,
通通給他加在一起。

小子就很開心了,
自己兩天搞了兩次,
媽媽的疑問是:
該不會小子以為…
做實驗=做出紫色的水吧!?

不必媽媽說明,
會自己操作彩虹橋,
還會向人說明操作步驟,
知道要等待。
哇~ 5歲小子真的學會了。

還吵著再玩火山爆發,可惜沒有發泡錠了。

很好很好,
媽媽的學習也很值得!


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